COLECCIÓN VALORES DE ANDANA EDITORIAL
RESUM ARGUMENTAL
Carles és un xiquet amb discapacitat intel·lectual
que acaba de mudar-se al poble amb la seua família.
Des de ben aviat haurà d’afrontar un grapat de
nous reptes: una nova escola, uns nous mestres,
uns nous companys...
La tasca no serà gens fàcil. Malgrat les acollidores
paraules del director, els primers dies no ho
passarà massa bé, ja que s’ha d’enfrontar a les mirades
inquisidores dels companys. Carles és conscient
que té la memòria fluixa, però també sap
que, amb la col·laboració dels qui l’envolten, això
no és cap impediment, sinó una bona prova per a
superar-se.
A poc a poc els seus pares, els mestres i els seus
companys (que se’n penediran del seu comportament
inicial) intentaran facilitar-li la integració.
Serà però, una trobada inesperada al parc amb un
personatge força curiós, el vell Tobies, l’espenta
definitiva que Carles necessitarà per a animar-se,
sentir-se molt millor i tornar a casa i a l’escola
amb una nova predisposició.
Amb Tobies, Carles descobrirà que sap fer un
munt de coses que li facilitaran la integració en el
grup d’amics: llegir amb els ulls tancats, fer trucs
de màgia...
A més, els amics també comprendran que Carles
no és l’únic que és diferent. Tots tenim algun
tret físic o algun fet en la vida que ens fa diferents
de la resta.
TEMA I INTERÉS DEL LLIBRE
La societat plural en què vivim demana a crits
una intervenció des de diversos sectors per a
aconseguir la integració de tots els éssers humans.
De vegades, els discursos de molta gent
van en aquesta direcció, tanmateix el dia a dia
ens demostra que les persones amb diferències
(físiques, sensorials, intel·lectuals, de lloc de procedència...)
troben obstacles continus a aquesta
integració.
Per això, la història de Carles, el protagonista
d’Ànimes de cotó en pèl, pretén aportar un granet
d’arena en aquesta tasca social per mitjà de la
constatació que, amb una mica d’esforç per part
de tots, la integració és possible.
Aquest és, doncs, el tema principal d’Ànimes de
cotó en pèl, l’acceptació de les diferències de la gent
que ens envolta per a fer possible una participació
de tots en la vida social. Aquesta idea d’entendre
l’escola de manera inclusiva contrasta amb la que
existia fa uns anys d’apartar els xiquets de l’escola
ordinaria i recloure’ls en centres especials. És
evident que un xiquet amb discapacitat necessitarà
més reforç, però també necessita el contacte
amb xiquets de la seua edat que li aporten la seua
amistat.
A banda d’aquest eix central, la història de Carles
permet tractar altres temes, com ara:
▶ La no-discriminació per qualsevol motiu,
físic o intel·lectual.
▶ La valoració de les persones pel seu interior
i no per les seues capacitats.
▶ La valoració positiva de totes les faenes.
▶ La confiança en les pròpies qualitats.
▶ La imaginació com a element imprescindible
per a adquirir una visió diferent del món,
sense deixar que siga real.
▶ El gust per la lectura, com a font de plaer i
d’enriquiment personal.
▶ L’amistat, que permet afrontar les dificultats
conjuntament i compartir les alegries.
▶ La família com a grup social per a compartir
experiències.
▶ El bon ús del temps d’oci, en què es poden
compaginar els jocs electrònics amb altres
activitats.
▶ L’alimentació saludable
2 comentarios
carlos cabrera grau -
Beatriz Montero en LOS SECRETOS del CUENTACUENTOS, analitza com els contacontes poden incidir en el foment de la lectura. M'agrada pensar que parlant, contant els contes apropiats, podem fer creixer cap a la solidaritat. Gràcies per tant a la vostra editorial, al conte i al seu autor.
estic a la vostra disposició.
CARLOS CABRERA
Ricard Peris -